2017年5月1日晚六時，管理與經濟學院“五四精神”學習交流會暨第三次團校干部培訓大會在綜教報告廳舉行。偉德國際1946bv官網120余名學生骨干參與了此次交流會。
首先，主持人帶領學員一起回顧了九十八年前那震撼中華大地的五四風雷。這場愛國主義運動的熱情點燃了探索救國救民新出路的火把，打破了社會思想的混沌，激蕩起了反帝反封建的浪潮，揭開了新民主主義革命的序幕。五四運動凝練的以愛國主義為源泉、以民主與科學為核心的“五四精神”如同火種燃起一代又一代的年輕人的滿腔熱血，激勵成千上萬的青年追求進步和光明，去實現國家富強、民族振興和人民幸福。
學生骨干一起觀看了紀錄片《少年中國之書生意氣》，進一步了解五四運動的始末。從1918年11月的“公理戰勝強權”慶典，到次年1月的巴黎會議，短短兩個月時間，當時的中國充分詮釋了“自古弱國無外交”的定律，北洋政府的軟弱無能深深刺痛了萬千學子的心。北京學生群情激憤，以北京大學邵飄萍、傅斯年等人為代表的一大批愛國青年于5月4日在天安門舉行學界大示威，隨后進行各地學生大聯動大發動，“愛國無罪，救國有理”，全中國都被愛國熱情點燃。受學生影響工人階級也由非自覺到自覺轉變，1919年6月5日上海罷市罷工，影響擴大，浪潮波動全國。五四運動引發了青年對社會的思考，新文化運動下的文化覺醒開始走向政治覺醒，李大釗、陳獨秀、胡適等杰出人物開始探索救國救民的新出路，在這一時間馬克思主義得到了廣泛的傳播。短片最后以鄭振鐸的《我是少年》為結尾，“我起！我起！我欲打破一切的威權”，給人以無限的震撼，引發了學員們深深的思考。
在開放性問答環節中，問題分為基礎常識性問題和觀點探究性問題兩類，其中探究性問題角度十分多元化，有站在蔡元培校長的角度談學生游行，站在當時學生角度談近代中國對美國的錯誤信任，還有理解鄭振鐸《我是少年》詩中句子的各式問題等。現場同學對這些問題進行了全面深入的回答，他們思想活躍，見地獨特，對五四精神有豐富多彩的解讀。在這個環節中，發言的同學們暢所欲言，表達自己心目中五四精神的精髓；在座的同學們認真聆聽他人的表述，在與他人思想碰撞的過程中豐富了自己的知識，更新了自己的觀念。
在搶答競賽環節中，同學們摩拳擦掌，躍躍欲試，不同于問答環節的小試身手，此時搶答的場面更為熱烈。面對一個個立意新穎的問題，學員們勇于展示，各抒己見，用精湛的語言生動的描述表達了自己對五四精神的認識。討論的問題包括應該如何看待“青年是最危險的一代人”的觀點的討論，也有對五四精神給我們團校干部工作態度的觸動的思考。通過深入研究這些問題，同學們不僅深刻地理解了五四運動在當時的意義與影響，而且體會到了五四精神對現實生活的指導意義。
撫今追昔，作為當代大學生應該學習與弘揚五四精神，在生活中實事求是，從身邊的小事做起，從點滴做起，成為一個自立自強的獨立個體；在學校里以五四愛國青年為楷模，了解學校動態，發揮干部紐帶作用，立足本職、勤于學習，帶領同學配合學校，弘揚民主與科學精神，追求真理，勇于創新；在社會上要具有政治覺悟性，理解國家方針，尊重社會中的每一個辛勤勞動者，發揚愛國主義光榮傳統，積極投身于實現中華民族偉大復興中國夢的實踐中，不斷譜寫無愧于前輩，無愧于時代的新篇章。希望每一位同學都能將五四精神運用到學習生活的方方面面，保持一心向上的赤子之心，向歷史上的優秀前輩學習，做祖國未來的棟梁之才。
